2019年8月24日 星期六

我在做什麼?


我在做什麼?



這是個很奇怪的標題,主要是向大家講一下我目前正在幹嘛!



為什麼要寫這個? 主要是我很久沒有更新這個blog了,而更讓我慚愧的是,雖然我至少有一個月以上沒更新了,可是每一天還是有幾百個瀏覽人次,所以我想用這篇和大家報告一下我最近的計劃。



7月底時我和出版社簽了一個約要寫一本新書。

這本書不是公3()也不是我之前說的小說,而是教科書。所以出版社也是專出教科書的出版社。



怎麼會想到寫教科書呢?

其實今年4~5月左右就有老師和我接觸,問我有沒有興趣寫公司治理的教科書?但我的興致一直很低。沒興致的原因很簡單,因為我覺得公司治理的領域就是那些,我又不可能自己創造一個公司治理的理論。在這個大前提下,如果我寫出的教科書和現有的教科書有87分像,只是裡面的例子和個案不一樣,那我寫這種東西幹嘛?



今年6月我回台參加陳冲講座,老師還是訖而不舍地游說我寫教科書。我心想反正我大多數時間都是躲在冷氣房裡上網,閒著也是閒著,所以我就請老師把台灣所有公司治理相關的書籍和教科書都給我一本。接著不虎爛,我真的把這些書大部份都翻完了







一看之下,真是乖乖隆地動,我是說真的,我絕對不是為了促銷我的書才講下面的這些話:



不管是理論上或是實務上,我應該算是對台灣公司治理有相當程度了解的人,如果你看過我書應該不會太懷疑這件事。換句話說,這些書裡講的東東,至少有87%我早就知道了,所以這些書那怕我是一天看完1本,或是2天看完1本這應該都不意外,至少一開始我是這樣想的。



結果哩? 哇靠,我幾乎沒有一本書看得完的,有2~3本我連一章都看不完。這些書有的書名標榜著公司治理,可是內容和公司治理的關聯簡直比芝麻糊還要糊;幾乎所有書的內容,比台灣總統國慶致辭還要無聊;還有教科書個案還在講力霸、博達的,靠杯~這是台灣公司治理史的教科書嗎?



對我來說,公司治理應該是個有趣的課程,因為它是動態的,可以隨時mapping 到台灣商業正在發生的事 (或是用韓市長的話,我個人think,公司治理應該是very interesting的,because 它剛好可以對應到台灣market正在發生的thing”(+s啦,幹!)。可是我們的教材和老師卻把它搞的his mother’s 無聊。



這又不禁讓我想起30年前我受的大學教育! 30年來你一定很清楚,大家取得知識或是受教育的方式其實已經有了翻天覆地的變化。



30年前你要取得專業知識,基本上你只能進大學,從教授講解中取得,書本是主要知識來源; 要寫論文,你就真的要去圖書館翻書,就連中國時報都還是當時最獨立具有批判性的報紙哩。



可是今天呢? 早就不是這樣了。我寫公1時還真的去圖書館2次查和印資料。到了寫公2,圖書館的功能就剩下吹冷氣、看報章雜誌和上廁所的地方了。今天多數學生的知識可能來自Google, Wikipedia Youtube, 以及少數的Blogs,可是今天我們大多數老師的教育方法、教科書的編寫方式幾乎和30年是一樣的(只是編排變好看了)



在今天我們都普遍認為現在的年輕學子認真程度和以前實在差多了。可是我們到底有沒有想過,到底是真的學生不認真,還是我們的教育方式趕不上時代? 又或者二者都有?



說句難聽的話,妓女都懂得要隆乳才能吸引客戶,為什麼教育不懂?

媽的,你怎麼可以把教育比成妓女? 你不知道教育是神聖事業,自古以來就是天地君親師五絕之一嗎?

好啦,本人在此對以上不當比喻道歉,我不應該羞辱妓女的。

我應該去凱道上高喊 爹親娘親也沒有蔡總統親 (是你說的,天>>>>)



最後,我本來想只是簡單地報告一下我正在做什麼。我也不知道為什麼會東扯西扯地談到教育理念哩。反正我正在寫一本公司教科書,這本書除了呈現和敘事模式和傳統教科書完全不同外,我也不會一味講公司治理有多好和多重要,反而我會著重在思辨,也就是學生在看到談及公司治理相關制度好的一面時,書(或老師)也會要求你去思辨這個制度壞的一面是什麼! 大概就醬.



這本書目前我第3章快寫完了,如果可以,我會在近期把前2章整理好後送給出版社看看他們能不能接受這樣的模式?

萬一出版社說不行呢?

……那你們就當我前面那些大義凜然的教育理念都沒說!

我會再寫一篇傳統教育才能幫助學生真正學習: 從力霸案看台灣公司治理”.


6 則留言:

  1. 台灣的教科書市場小,作者也沒有動力去更新資料。
    惡性循環就此產生。

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    1. 教科書和一般"商品"不太一樣的地方是,教科書並非由主要使用者─學生決定的,而是由老師決定的 。而老師決定使用哪一本教科書,主要看老師的熟悉度和教學便利性 ,也同時會參考這本書的重要性 (例如出書者是國考權威或這本書是業界通用..等 )

      公司治理這個議題其他對台灣大多數的老師都算不太熟悉的範圍,所以老的老師會傾向傳統式教法,就是用出版社準備好的PPT, 老師講學生聽 ,再佐以上台報告和考試

      我目前在試驗一種新的方法,就是把教室還給學生,會由學生主導整個課程,老師變成只是輔佐。因為課文內容會非常淺顯易懂,所以不用老師講學生也會懂。只是這種試驗性質的方式老師或是出版商能不能同意,那就有待商確了

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    2. 有難度,畢竟在台灣一直都是學生可以失業老師不能失業。有不能失業的前提存在讓老師離開之前的舒適圈就太難了...

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    3. 其實台灣的教師制度是有問題的 有的老師擅長教書 有的老師擅長研究 可是在台灣老師又要做研究又要教書,中後段的還要負責招生 這當中教書可能還是最不重要的 所以很自然的 老師會把精力放在對自己最有價值的地方

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  2. RUS大,

    如果出版社不收, 一定要放在BLOG給大家聞香喔~~

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